por Stem Stes | lunes 11 \11\+00:00 diciembre \11\+00:00 2023 - 3:30 pm | Enseñanza
Los motivos para que un participante en el Concurso General de Traslados solicite la no intervención de un miembro de la Comisión de Valoración están recogidos en el artículo 23 de la Ley 40/2015: El procedimiento para plantear la recusación se formula en el artículo 24 de la misma ley: Ley 40/2015 de 1 de octubre En caso de que una persona interesada (participante en el Concurso General de Traslados del cuerpo de Maestros) tenga motivos para la recusación de algún miembro de la comisión de valoración, deberá hacerlo a través del siguiente enlace (válido también para solicitar abstención por parte de personas seleccionadas para la Comisión de Valoración): ABSTENCIÓN /...
por Stem Stes | viernes 8 \08\+00:00 diciembre \08\+00:00 2023 - 1:09 am | Enseñanza
COMUNICADO: Descargar (AuxiliaresDanza.pdf, 106KB) Ver en TERCERA...
por Stem Stes | viernes 8 \08\+00:00 diciembre \08\+00:00 2023 - 12:57 am | Enseñanza
DOCUMENTO INFORMATIVO: Descargar (AJUSTE-SUBIDA-RETRIBUTIVA-05-EN-NÓMINA-1.pdf,...
por Stem Stes | viernes 8 \08\+00:00 diciembre \08\+00:00 2023 - 12:49 am | Enseñanza
No sabemos aún nada de la publicación de los nombramientos del resto de cuerpos. Orden...
por Stem Stes | viernes 8 \08\+00:00 diciembre \08\+00:00 2023 - 12:35 am | Enseñanza
La caída sin precedentes del promedio OCDE -y aún mayor de la UE-, a cuenta de la pandemia, deja patente que las “pantallas no educan” y que la figura del profesorado es clave en el proceso de enseñanza y aprendizaje. El Estado español cosecha sus peores resultados en 23 años, pero paradójicamente queda más cerca que nunca del promedio de la OCDE. Reemplazar docentes por software no funciona. Se hace imposible no opinar y valorar los resultados del archiconocido “Informe PISA”, que pretende medir si las alumnas y alumnos con 15 años de 81 países tienen las destrezas suficientes para incorporarse al mercado laboral, según su propia definición, que a veces se confunde con el rendimiento académico. Si hablamos desde un enfoque competencial -tan de moda-, el estudio trata de valorar la capacidad de acción que tiene el alumnado para activar los recursos de que dispone con objeto de resolver satisfactoriamente aquellas tareas que se les presenta. Dicho de otra manera, evalúa la capacidad individual de movilizar, con vistas a una acción, conocimientos teóricos y prácticos, saber hacer y comportamientos en función de una situación laboral concreta y cambiante, en función de actividades personales y sociales. Desde STEs-i, siempre hemos criticado este estudio, que sigue una lógica neoliberal caracterizada por: Evaluaciones externas y estandarizadas, para una rendición de cuentas sin tener en cuenta las causas que provocan los malos resultados; competencia como motor de la productividad; establecimiento de ranking y preparación para el mercado laboral sin una visión integral de la educación. Está basado en el mundo de la empresa y en el concepto de empleabilidad. La educación bajo...
