por Stem Stes | martes 7 \07\+00:00 julio \07\+00:00 2020 - 7:54 am | Enseñanza
Posición del Sindicato de Trabajadores y Trabajadoras de la Enseñanza de Madrid (STEM) respecto al Proyecto de Decreto por el que se modifica el Decreto 48/2015, de 14 de mayo, del Consejo de Gobierno, por el que se establece para la Comunidad de Madrid el currículo de la Educación Secundaria Obligatoria, tramitado por la Consejería de Educación y Juventud y publicado en el Portal de Transparencia de la CAM el 3 de junio de 2020. Durante el mes de febrero la Comunidad de Madrid publicó un borrador para modificar el Currículo de la Educación Secundaria Obligatoria, que al introducir una tercera hora semanal en Educación Física en todos los cursos reducía la mitad el horario de 2ª Lengua Extranjera, dejando esta materia con solo una sesión semanal. El 3 de junio se publicaba un nuevo borrador en el cual se aplazaba la introducción en E.S.O. de la tercera hora semanal de Educación Física y la consiguiente reducción del horario de 2ª Lengua Extranjera a solo una hora al curso 2021-2022, pretendiendo introducir los cambios en todos los cursos de E.S.O. a la vez. Resulta muy chocante ese repentino interés de la Administración madrileña por fomentar hábitos saludables mientras se permite la venta de todo tipo de snacks, chucherías y bollería industrial en las cafeterías de los institutos, y resulta más chocante aún después de haber asistido al vergonzoso episodio del convenio con empresas de comida rápida a costa de la salud del alumnado más vulnerable durante la situación de confinamiento. En el plano pedagógico, desde STEM tenemos que denunciar la total falta de sensibilidad de la Administración madrileña acerca...
por Stem Stes | jueves 2 \02\+00:00 julio \02\+00:00 2020 - 10:09 am | Enseñanza
LA ASAMBLEA DE AFILIADOS Y AFILIADAS DEL STEM- Intersindical, REUNIDA EL 29 DE JUNIO DE 2020, ACUERDA LLAMAR A LA HUELGA AL PROFESORADO DE LA ENSEÑANZA PÚBLICA MADRILEÑA , CONTRA LAS POLÍTICAS DESARROLLADAS POR LA CONSEJERÍA, EN EL INICIO DEL CURSO 2020-2021. DEBIDO A LA CONSOLIDACIÓN DE LOS RECORTES, LAS CONTINUAS AGRESIONES A LA ESCUELA PÚBLICA Y LA AUSENCIA DE MEDIDAS PARA AFRONTAR UN INICIO DE CURSO MARCADO POR LA PANDEMIA DE COVID19, DESDE STEM DECIMOS QUE ASÍ NO SE PUEDE COMENZAR. La Asamblea de Afiliados y Afiliadas del STEM puso de relieve el descontento reinante entre el personal docente, que ya viene soportando más de una década de recortes y agresiones a sus condiciones laborales. La Escuela Pública ha realizado un esfuerzo especial para atender, durante el confinamiento, a un alumnado extraordinariamente diverso y cuyas familias sienten, en primera línea, los efectos de la crisis. No reclamamos reconocimiento social, sino unos mínimos medios para poder encarar nuestra labor. ¿Y con qué nos encontramos? Con que la Consejería de Educación no parece tener intención de incrementar plantillas y reducir número de alumnos por aula, premisas esenciales para proporcionar una mínima protección a la salud de estudiantes y personal. Muy al contrario, se apresura a extender el llamado cheque bachillerato, y anuncia su intención de desviar ayudas estatales contra la crisis hacia la red privada. Todo en la línea acostumbrada de regalar dinero público a empresas, reducir la Escuela Pública a un servicio residual, próximo a la beneficencia, y contribuir así a edificar una sociedad más desigual, jerarquizada e indefensa. Junto con la exigencia de aumentos de plantilla y reducción...
por Stem Stes | lunes 29 \29\+00:00 junio \29\+00:00 2020 - 8:27 pm | Enseñanza
Desde el sindicato, antes de nada, queremos empezar recordando el trabajo especialmente duro que habéis realizado desde que el 11 de marzo se decretó la interrupción de la enseñanza presencial, y lamentamos que a día de hoy la administración no haya tenido la suficiente “imaginación” como para reconocer de forma efectiva las horas y horas de exceso de jornada que habéis acumulado y los gastos extra que habéis pagado de vuestro bolsillo. Entendemos lo que ha supuesto ejercer la docencia en condiciones tan complicadas, y no solo por lo que nos han transmitido muchos compañeros y compañeras a lo largo de estos meses, sino también por el hecho de que nuestro equipo sindical de Pública está compuesto por docentes, que o bien compaginamos el trabajo sindical con el trabajo en las aulas, o bien ejercemos la labor sindical durante un periodo limitado de tiempo. Somos profesionales de la enseñanza y nuestras “puertas giratorias” siempre nos llevan de vuelta al aula, con nuestros compañeros y compañeras. Queremos anunciar que nuestra asamblea de afiliados y afiliadas ha aprobado convocar huelga para el primer día de clase del curso 2020-2021, en todas las modalidades y etapas de la enseñanza pública no universitaria, en todos los centros dependientes de la Comunidad de Madrid. El acuerdo de nuestra asamblea nos faculta para ampliar en cualquier momento esta convocatoria a otros días, en función de cómo evolucione la situación a lo largo del verano. Ante el hartazgo expresado por gran parte de nuestra afiliación por el poco respeto hacia la labor docente, tanto por parte de la administración autonómica como por parte del Ministerio, y tanto a...
por Stem Stes | martes 16 \16\+00:00 junio \16\+00:00 2020 - 10:07 pm | Enseñanza
STEM ha presentado a la Administración su propuesta de calendario escolar para el curso 2020-2021. Se presentó, igualmente, propuesta específica de calendarios de EEOOII Ver 1. Creemos conveniente avanzar hacia una distribución más racional del calendario, sustituyendo las vacaciones de Semana Santa por períodos de descanso cada 6-7 semanas lectivas. Partimos de la premisa de que los criterios pedagógicos deberían primar en la confección del calendario escolar. Coincidiremos en que el hacer concordar períodos vacacionales con celebraciones religiosas – máxime en una sociedad cada vez más multicultural y secularizada- no debería entrar en esa categoría. Las variaciones anuales en las fechas de Semana Santa ocasiona grandes desequilibrios en el desarrollo de la actividad escolar, delimitando trimestres excesivamente largos o excesivamente cortos. Si tomamos como referencia el modelo de calendario que se ha implantado, en años anteriores, en Cantabria (con la aquiescencia, parece, de una mayoría de la comunidad escolar), se mantendrían inalteradas las festividades de ámbito estatal, regional y local, pero se sustituirían las vacaciones de Semana Santa y otros días no lectivos -actualmente diseminados en el calendario-, por sendas semanas de descanso a finales de octubre, febrero y abril. La propuesta de calendario que adjuntamos respeta la legislación vigente en cuanto abarcar el mínimo de 175 días lectivos contemplados en la LOMCE (alcanza 176). Partiendo de la premisa de que hay que diferenciar calendario lectivo, calendario laboral de los trabajadores y las trabajadoras de la enseñanza y calendario de apertura de centros, esas tres semanas no lectivas favorecerían la implementación, por parte de las distintas administraciones, de Programas de centros abiertos. Esos períodos son más operativos tanto para...
por Stem Stes | martes 16 \16\+00:00 junio \16\+00:00 2020 - 9:55 pm | Enseñanza
El martes 16 de junio, las Juntas de Personal Docente han retomado sus reuniones ordinarias, en esta ocasión por vía telemática, que se habían interrumpido con ocasión de la emergencia sanitaria. En la Junta de Madrid Oeste ha habido un debate previo sobre si las propuestas de resolución presentadas se ajustaban al ámbito de decisión de este órgano. STEM, que había insistido mucho en la necesidad de reanudar la actividad de la Junta, ha argumentado que este órgano reúne a los delegados electos por voto directo de los trabajadores y trabajadoras de la enseñanza; que se está obligado a canalizar las reivindicaciones que nos están llegando y que no son recogidos por las mesas técnicas ni la sectorial; y ha recordado que estamos inmersos en una situación de excepción, que desaconseja el excesivo reglamentismo. CCOO, CSIF y CSIT se han manifestado en términos parecidos. ANPE solicitó que constara en acta su queja por la admisión de resoluciones consideradas fuera de ámbito. UGT señaló que se abstendría en todos aquellos temas que considerase que eran competencia de la Mesa Sectorial. Se han alcanzado las siguientes votaciones y acuerdos Se han fusionado cinco propuestas de resolución, presentadas por CCOO, CSIF y STEM, relativas a cómo encarar el inicio del próximo curso (Ver). Ha sido aprobada por mayoría con el voto favorable de CCOO, ANPE, CSIF, CSIT y STEM. Se han sintetizado dos propuestas de resolución presentadas por CCOO y STEM en relación con la necesidad de atrasar la convocatoria de oposiciones de Maestros a 2022 (ver). Es aprobada con los votos favorables de CCOO, CSIT y STEM. Se funden dos propuestas...
