por Stem Stes | miércoles 6 \06\+00:00 abril \06\+00:00 2022 - 11:42 am | Enseñanza
En las EOI, una de las tareas a desarrollar por parte del profesorado es la elaboración de las pruebas de certificación. Se trata de una tarea complicada y de la que existen quejas porque supone un esfuerzo grande, que lleva una carga de trabajo significativa. Somos conscientes de que no existen al respecto criterios comunes de ámbito estatal y encontramos una praxis muy distinta según los territorios. En algunas comunidades, la tarea está externalizada. Ese es el caso de Canarias o País Vasco En otros lugares, la tarea es llevada a cabo por personal de los centros, con algún tipo de compensación horaria: así, en Castilla y León se exime a los preparadores de impartir clase a un grupo o se les libera de 4,30 horas semanales de clase. Hay una Comisión de Coordinación para elaborar esas pruebas. Para el primer año se trata de miembros específicos, en principio voluntarios, de cada idioma. Las pruebas B1, B2 y C1 se elaboran vía comisión. Las otras pruebas A1, A2, B2.1 y C2.1 se elaboran en cada EOI. Este es el modelo de referencia para Andalucía. En Asturias, se distribuyen lotes horarios para tareas de coordinación y elaboración de pruebas de certificación. Se crean equipos -uno por idioma- de coordinación y elaboración de pruebas de certificación y hay un reparto de horas entre EOI diferenciando entre la figura de coordinación y elaboración. En todos los casos, se trata de reducciones horarias entre 4 y 6 horas que no eliminan el trabajo en las aulas. La Comunidad de Madrid es el caso más particular. La tarea está externalizada en los casos de...
por Stem Stes | lunes 21 \21\+00:00 marzo \21\+00:00 2022 - 9:19 pm | Enseñanza
ORGANÍZATE. MOVILÍZATE....
por Stem Stes | lunes 21 \21\+00:00 marzo \21\+00:00 2022 - 9:00 pm | Enseñanza
La administración suele vender los logros sindicales en el mismo pack que grandes retrocesos. Eso ha pasado con la nueva Ley de Ordenación e integración de la FP: con la justificación de hacer justicia a parte del profesorado del cuerpo 591, que pasará al sub- grupo A1, pretenden colarnos unos cambios inaceptables: La Ley de FP prIvatiza estos estudios. La mayoría de nuevos cursos de especialización se desarrollarán en centros privados sustentados con fondos públicos, especialmente en las grandes empresas. 2. Menos formación en centros educativos. Se aumentan las horas de prácticas en empresas incluso en la FP de Grado Básico, a pesar de que las empresas demandan un alumnado mejor formado y más maduro para realizar esas prácticas. Como consecuencia, habrá menos horas lectivas y puestos de trabajo para el profesorado. 3. Futura clase trabajadora más dominable. Se apuesta por la microformación y se pierde formación global e integral en los centros educativos con la excusa de conseguir trabajo como sea. La consecuencia serán personas trabajadoras con menos formación, menos versátiles y menos conocedores de sus derechos. 4. Mismo trabajo, diferentes condiciones laborales. Pasamos de 2 tipos de profesorado funcionario a 3, aun cuando hacen las mismas funciones y tienen las mimas responsabilidades. 5. Despido de profesorado interino. En muchas especialidades se cambian las condiciones de acceso y esto hará que gran parte del profesorado que no tenga la titulación académica exigida no pueda continuar trabajando. 6. Tendencia a desfuncionarizar al profesorado. Se apuesta por implantar estudios en centros privados y, en los centros públicos, utilizar la figura de “profesor experto en sectores productivos” que es personal laboral,...
por Stem Stes | sábado 19 \19\+00:00 marzo \19\+00:00 2022 - 1:49 pm | Enseñanza
Las organizaciones Frente de Estudiantes y Estudiantes en Movimiento han convocado una jornada estatal de huelga el próximo jueves 24 contra las reformas que están afectando tanto a universidad (LCU y LOSU) como a enseñanzaas medias (Ley de FP y LOMLOE) http://www.estudiantesem.org/huelga-general-estudiantil-ante-la-reforma-educativa-del-capital/ El pasado martes se reunieron con STEM para solicitar Que el profesorado no ponga trabas al desarrollo de la huelga a través de la realización de exámenes Que, allí donde no tienen presencia las organizaciones estudiantiles, se les ayude a convocar asambleas: para ello, cualquier afiliad@ puede (previa comunicación a equipo directivo), convocar asamblea de la Comunidad Educativa, colocar en la entrada un cartel anunciador y contactar con el STEM para que las organizaciones estudiantiles envíen un representante. En este corte de video podéis ver la Resolución de apoyo, presentada por STEM y aprobada por unanimidad en el Congreso Intersindical...
por Stem Stes | sábado 19 \19\+00:00 marzo \19\+00:00 2022 - 1:47 pm | Enseñanza
Se ha conocido que la Consejería ha ultimado un borrador de Reglamento Orgánico de Centros (ROC) para las escuelas de Arte y Conservatorios. Consideramos un hecho muy preocupante que el proyecto de Decreto se haya dado a conocer a equipos directivos de los centros, pero no a las organizaciones sindicales con representación en Juntas de Personal y Mesa Sectorial. No es la primera ocasión en que se hurta la posibilidad de negociar las condiciones de trabajo a la representación electa de los trabajadores y trabajadoras. Incluso, cuando se cumple la formalidad de reunir a los órganos de negociación, no existe una interlocución real, en la que se puedan confrontar posiciones e incorporar sugerencias, sino que todo se reduce a anunciar las intenciones de la Administración. Ese fue el caso de la convocatoria de procedimientos selectivos… Por el contrario, se potencia la figura de los equipos directivos como interlocutores de la Administración. Hay equipos directivos de múltiples colores y modelos de gestión muy diversos, pero tienen una característica en común: son representantes de la administración, no de los empleados. Este estilo de trabajo nos lleva a una conclusión: la consecución de mejores condiciones laborales difícilmente va a llegar de la mano del diálogo, sino de la lucha colectiva....
