El Ministerio ha presentado una hoja de ruta inquietante a propósito de la reforma de la profesión docente, dentro de la negociación de lo que denominamos “Estatuto Docente”. Una reforma que debería garantizar una mejora de las condiciones de desempeño de nuestra profesión, así como el blindaje del marco laboral y retributivo del profesorado, puede derivar en una desregulación laboral y salarial nunca vista, sustituyendo el sistema de sexenios por unos “niveles de desempeño” que no sabemos quién evaluará (¿Inspección, Direcciones de los centros, empresas externas?…). y cuando decimos que no lo sabemos es porque desde los STEs se ha preguntado expresamente en la Mesa de negociación del Ministerio y no hemos obtenido respuesta. Tampoco se aclara si este nuevo marco se aplicaría a los docentes de nuevo ingreso o si se exigirá la adaptación al mismo de aquellos que ya tienen sexenios reconocidos.
Todo ello en un contexto de pérdida de poder adquisitivo generalizado desde los recortes de 2010, que en el caso de la Comunidad de Madrid supera el 15%.
La experiencia nos enseña que cuando lo que se pretende, como parece, es implantar en la función pública sistemas retributivos basados en criterios competitivos, ni el objetivo ni el resultado es “la excelencia”, sino que sólo unos pocos lleguen a los niveles retributivos más altos mientras se mantiene a la mayoría en condiciones cada vez más precarias con el fin último de recortar el gasto reduciendo la masa salarial. Poco va a rentarnos una posible integración de los maestros y maestras al A1 si el horizonte es una caída aún mayor del poder adquisitivo de todo el profesorado, por mucho que lo vendan como algo accesible “para todo buen docente”.
Tampoco se nos ha respondido cuando les hemos preguntado qué entienden por “MIR docente” y cuáles serán las condiciones laborales de los y las docentes que tras aprobar una oposición y ser seleccionados deban superar este nuevo obstáculo.
En cuanto a los resultados, basta ver que muchas de las medidas que quiere implementar el Ministerio (pruebas para acceder a Magisterio, mentorías, marco competencial docente y el “liderazgo pedagógico” con una jerarquización de las funciones directivas), llevan años funcionando en Cataluña con unos resultados académicos que van empeorando sistemáticamente. Parece pues que la subjetividad y arbitrariedad en la selección y promoción del personal que parece querer implantarse no es lo más “excelente”, aunque resulte excelente para que las direcciones de los centros se creen Claustros a su gusto en función de simpatías personales.
Las recetas auspiciadas por la OCDE aplicadas en Cataluña (con la LEC 2009 y sus decretos), modelo en el que parecen basarse las propuestas del Ministerio, han supuesto: un avance en la privatización del sistema educativo; una arbitrariedad en los procesos de selección del personal docente; un exceso de poder concentrado en las direcciones con la aparición de entrevistas y plazas perfiladas para seleccionar al profesorado; una erosión de la democracia en los claustros con la imposición de metodologías; inseguridad laboral y desmotivación de buena parte de las plantillas; desaparición del concurso de traslados autonómico e incremento de la competencia entre centros, entre otras. El territorio tiene el dudoso honor de invertir el porcentaje más bajo de PIB y de tener el personal docente peor pagado, por debajo incluso que el de la Comunidad de Madrid.
Por todo ello, creemos importante poner a disposición del profesorado toda la información que vaya surgiendo, los avances de la negociación y la postura de STEs en las distintas fases del proceso, que o mucho cambia la cosa o va a ser la de NO EN NUESTRO NOMBRE. Preferimos no salir en la foto y tener la conciencia tranquila si lo que se está urdiendo, como parece ser, es el mayor ataque en décadas a las condiciones laborales del profesorado. La Historia juzgará a cada cual.
Podéis acceder a todos los documentos publicados hasta hoy y seguir el avance de las negociaciones escaneando los QR de la imagen o a través de estos enlaces:
