El pasado 13 de mayo se publicó la ORDEN1476/2025, de 4 de mayo, del Consejero de Educación, Ciencia y Universidades, por la que se establece el calendario escolar para el curso 2025/2026 en la Comunidad de Madrid.
STEM suele aprovechar esta ocasión para publicar una propuesta detallada de calendario escolar alternativo, cosa que hasta ahora no ha hecho ninguna otra organización.
NUESTRA PROPUESTA CONTEMPLA:
– Cinco bimestres lectivos de entre 29 y 40 jornadas lectivas cada uno (40, 29, 37, 37 y 34 jornadas respectivamente).
– Cuatro periodos no lectivos intermedios: Proponemos mantener las vacaciones escolares de invierno sin modificaciones (19 días, del 20 de diciembre al 7 de enero) e incluir tres periodos más a principios de noviembre, marzo y mayo de 9, 9 y 10 días respectivamente.
El calendario comprende un total de 177 jornadas lectivas, y descontadas hasta dos festividades locales, podría quedar en 176 ó 175 (mínimo legalmente establecido), según los casos.
JUSTIFICACIÓN
Para la elaboración de un calendario escolar hay que conjugar necesariamente factores culturales y pedagógicos con un equilibrio entre los periodos de actividad y descanso del alumnado.
– Las festividades del periodo no lectivo de invierno gozan de una amplia aceptación social, independientemente de las creencias de cada cual. Por eso no proponemos modificar ese periodo vacacional.
– Sin embargo, hacer depender el periodo no lectivo de primavera de la Semana Santa nos sigue pareciendo un error: no podemos basar la duración de periodos lectivos en un calendario lunar. Los periodos de actividad y descanso no deberían variar de un año a otro, y en todo caso, el reconocimiento de Jueves Santo y Viernes Santo como festividades de ámbito estatal (y el puente de cuatro días resultante) supone ya un reconocimiento especial al 17,3% de católicos practicantes de la Comunidad de Madrid (según datos del CIS).
PROPUESTA DE MÍNIMOS:
El próximo curso el azar ha querido que la Semana Santa (y el periodo no lectivo correspondiente), determinen una duración muy similar del segundo y el tercer trimestre: 54 y 53 jornadas lectivas, respectivamente.
Pero es frecuente que esto no sea así, y este curso ha sido un claro ejemplo: el segundo trimestre ha comprendido 68 jornadas lectivas frente a las 45 del tercer trimestre (nada menos que una diferencia de 23 jornadas lectivas). Esto es así porque se sigue vinculando el periodo no lectivo de primavera a la Semana Santa.
Por eso, de mantenerse el calendario trimestral, valoraríamos positivamente que se mantuviese todos los años el inicio del periodo no lectivo de primavera a finales de marzo.
BASTA DE DEBATES ESTÉRILES:
Sea por trimestres o por bimestres, lo que necesitamos es un calendario escolar que no cambie año tras año y que determine unos periodos lectivos y no lectivos fijos (salvo por los ajustes mínimos e imprescindibles).
Pero sigue sin acometerse ese cambio, que es el verdaderamente necesario, y el “culebrón” del calendario escolar de todos los años ya aburre un poco. Aparte de declaraciones vagas de ciertos sindicatos sobre la necesidad de un calendario que atienda a criterios pedagógicos, ninguna organización con representación en Mesa Sectorial se ha atrevido a ponerle el cascabel al gato presentando una propuesta única y permanente, ni siquiera de mínimos, como es determinar unas fechas fijas para el periodo no lectivo de primavera si se mantiene la organización por trimestres. Es más, el año pasado se quejaban de la descompensación del segundo y el tercer trimestre de este curso y ahora, de cara a un curso 2025-2026 en que ambos trimestres están compensados, critican que sean muy cortos en relación al primer trimestre.
Las propuestas concretas no van más allá de pedir la inclusión de hasta 4 jornadas no lectivas dispersas más las derivadas de un retraso en el inicio del curso que también solicitan, pero lo que no dicen es que a la propuesta de la Consejería, que contempla 180 jornadas lectivas en CEIP y 181 en IES, no se le pueden quitar más de 3 y 4 jornadas lectivas, respectivamente, para que con una posible reducción adicional de hasta dos festividades locales las jornadas lectivas totales se ajusten al mínimo legal de 175. No dicen que la inclusión de más de 3-4 jornadas lectivas conllevaría la ampliación de la duración del tercer trimestre.
Nuestra propuesta, de hecho, contempla esta ampliación en 6 días respecto a la propuesta de la Consejería, como consecuencia de la organización en bimestres y la inclusión de un total de cuatro periodos no lectivos en lugar de dos. La diferencia es que nosotros lo decimos. Evidentemente, entendemos que esta ampliación queda compensada con el reparto de periodos no lectivos que planteamos.
